| 戶外教學 |
為增強幼兒觀察能力，喚起學童的好奇心並激發學習興趣，托兒所不定期安排各式各樣的戶外教學，將教室的學習環境延伸至教室外，不再侷限於授課者才是老師，將老師的定義延伸到生活裡的每個觸角，有助於各種知識的取得與應用。
結合社區資源（如圖書館、消防隊、休閒農場、社區公園），設計適合幼兒學習的單元主題，增進幼兒對本鄉人文特色的瞭解，讓幼兒認識「我住的地方」，珍惜自己成長的這塊土地。 |
| 節慶活動 |
配合節令舉辦各種活動，讓幼兒瞭解節日的由來以及其所代表的內涵。以遊戲為方法，讓孩子在活動中領略學習的樂趣。例如：萬聖節穿上鬼和精靈的衣服，走訪鄰居 trick or treat（不給糖，就搗蛋），要大人請吃糖果的趣味習俗；聖誕節的化粧舞會活動，經常是小朋友引頸盼望的日子，聖誕老公公也是童年裡最溫馨的回憶之一。
嫦娥奔月的古老傳說，搬上舞台後，才知道中秋節不僅是月餅與柚子而已，也有淒美動人的故事。 |
| 晨間律動 |
集合各老師的點子與創意，每月均有不同的活動主題，有時是動態的闖關遊戲，有時是靜態的說故事時間，有時是團體趣味競賽，笑聲洋溢的廣場，是孩子們盡情飛舞的天空。 |
| 才藝課程 |
許多父母想培養孩子多方面的才藝，讓他們未來更具競爭力，積極讓孩子參加各種才藝班。父母的想法我們聽到了，依照幼兒年齡層、智能發展、手腳及眼睛的協調能力，在課程裡規劃安排二至三種的才藝課程，諸如：美術、體能、音樂、美語等。
我們秉持的教學理念，才藝課應該是為孩子開一扇門，讓他們自己在其中嘗試、摸索，發現自己喜歡的事物，並藉著各種學習活動，增加他們生活的多樣性。 |
| 教保情境 |
角落教學是強調以孩子興趣為本位的教學，教室裏會安排圖書區、科學區、音樂區、益智區、積木區、娃娃家（裝扮角）等，每一個區都是依照孩子的興趣、能力而設計與佈置，會提供許多材料、工具、活動，讓孩子嘗試選擇自己有興趣的角落活動，從探索、操作、實驗、遊戲中學習，老師只是輔助與引導的角色，透過細心的觀察和紀錄，了解每個孩子在各方面發展的情形。 |
| 親職教育 |
家庭是孩子的第一所學校，對幼兒教育有舉足輕重的影響，透過親職教育的實行，帶領幼童父母一同成長。本所經常辦理的方式有：
（１）家庭訪問：透過電訪或家訪，進一步瞭解幼兒的成長背景。
（２）親子活動，如親子體能運動會、親子郊遊，促進親子感情交流。
（３）親職講座：對象為家長及老師，將教養上常碰到的難題，聘請專家學者解說提供意見。
（４）親師座談：為家長與老師建立溝通平台。
（５）教養文章分享。 |
